对健康心里辅导员后期成长,发展,有哪些期待
《心理健康辅导员-必修课-1-基础理论》自测题
一、单选题(共 30 道试题,共 30 分。)
1. 人类通过()认识了事物的个别属性,通过()认识了事物的整体
a. 知觉 感觉
b. 感觉 知觉
c. 感觉 感觉
d. 知觉 知觉
正确答案:b
2. 成年期指()以后的各个发展阶段。
a. 18,19岁
b. 20,21岁
c. 21,22岁
d. 19,20岁
正确答案:a
3. 侵犯即侵犯行为,也称为()。
a. 伤害行为
b. 破坏行为
c. 攻击性行为
d. 抢劫行为
正确答案:c
4. ( )是对客观事物的概括和间接的认识
a. 回忆
b. 记忆
c. 思维
d. 想象
正确答案:c
5. 以下对个体心理发展规律的描述错误的是( )。
a. 先天遗传影响与后天环境影响并存
b. 主动发展与被动适应并存
c. 连续性与阶段性并存
d. 个体主观性和环境客观性相互影响并存。
正确答案:d
6. ( )是当人们面临的思维任务具有直观的形式,解决问题的方式依赖于实际的动作时的思维。
a. 形象思维
b. 逻辑思维
c. 演绎思维
d. 直观动作思维
正确答案:d
7. 重度精神发育迟滞者智商在()之间,不能进入学校学习。
a. 20-34
b. 35-49
c. 30-45
d. 50-69
正确答案:a
8. 到()岁的时候,儿童认为权威基本上是自愿的合作的。
a. 4
b. 6
c. 8
d. 9
正确答案:d
9. ( )是个体真正成熟的阶段,此时身心各方面发展都已经基本完成。
a. 儿童期
b. 少年期
c. 青春期
d. 成年期
正确答案:d
10. 初中生在新的学习条件下,学习动机、态度、兴趣和()的发展都有了新的特点。
a. 能力
b. 语言
c. 行为
d. 思维
正确答案:a
11. 成年期的()是创造性思维表现最佳年龄。
a. 25岁至45岁
b. 25岁至30岁
c. 30岁至45岁
d. 35岁至50岁
正确答案:a
12. ()最直接的表示就是接纳。
a. 共情
b. 同情
c. 尊重
d. 真成
正确答案:c
13. 下列不属于思维种类的是()
a. 直观动作思维
b. 逻辑形象思维
c. 形象思维
d. 逻辑思维
正确答案:b
14. 1939年,心理学家()等人提出了挫折-侵犯理论。
a. 多拉德
b. 柯波尔
c. 巴普洛夫
d. 伯克威茨
正确答案:a
15. 艾里克森提出( )。
a. “人生六个阶段”
b. “人生七个阶段”
c. “人生八个阶段”
d. “人生九个阶段”
正确答案:c
16. ()是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识
a. 知觉
b. 想象
c. 回忆
d. 感觉
正确答案:a
17. 对意识是一个连续体的说法正确的是()。
a. 从无意识到意识再到注意
b. 从意识到无意识再到注意
c. 从注意到意识再到无意识
d. 从无意识到注意再到意识
正确答案:a
18. 以下对儿童性别判断正确的是( )。
a. 2岁左右的儿童能确定自己的性别
b. 大多数2.5~3岁的儿童不能正确地说出自己的性别
c. 5-7岁的儿童不能理解性别的坚定性
d. 理解男女生理上的差异是在学龄期间。
正确答案:d
19. 以下对催眠描述错误的一项是()
a. 催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态
b. 在催眠状态下,个体失去了独立思考和行动的能力
c. 催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面
d. 催眠的效果通常都非常好,目前已经应用于各个领域。
正确答案:d
20. 成年期包括成年(),成年中期和成年晚期。
a. 前期
b. 早期
c. 初期
d. 后期
正确答案:c
21. 公众距离一般为()
a. 1米
b. 1到4米
c. 2米
d. 2到6米
正确答案:d
22. “对不对”、“是不是”属于()会谈技术。
a. 倾听
b. 开放性
c. 封闭性
d. 情感反应
正确答案:c
23. ()可以打破空间距离的限制,向心理咨询机构求情书面帮助。
a. 电话咨询
b. 书信咨询
c. 门诊咨询
d. 团体咨询
正确答案:b
24. ( )指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知,与认知能力的发展相适应
a. 社会性知觉
b. 社会性认知
c. 社会性理解
d. 社会性选择
正确答案:b
25. 心理健康的青少年往往表现出(),有人际交往的欲望。
a. 乐群性
b. 亲社会性
c. 健康性
d. 乐于助人性
正确答案:a
26. 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段:①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期
a. ①②③
b. ②①③
c. ①③②
d. ③①②
正确答案:b
27. 辅导员说“你一定很不好受”,是用了()的态度。
a. 共情
b. 同情
c. 尊重
d. 真成
正确答案:a
28. 亲社会行为在( )逐渐增加,6-12岁增长显著
a. 婴儿期
b. 幼儿期
c. 少年期
d. 学龄前期
正确答案:b
29. 脱离了社会环境,人们就不会产生()。
a. 认知
b. 印象
c. 归因
d. 态度
正确答案:d
30. ()是指只包含很低水平意识努力的意识状态
a. 催眠
b. 睡眠
c. 白日梦
d. 记忆
正确答案:c
二、多选题(共 30 道试题,共 60 分。)
1. 焦虑的不同水平有
a. 焦虑不足
b. 适度焦虑
c. 严重焦虑
d. 过度焦虑
正确答案:abd
2. 高中生的价值观具有什么样的特点()?
a. 对理论性问题越来越感兴趣
b. 价值观的核心问题是人生意义问题
c. 价值观反映个性特点
d. 价值观不稳定
正确答案:abcd
3. 青少年常见心理障碍有()。
a. 学习障碍
b. 注意力缺损多动障碍
c. 阅读障碍
d. 数学障碍
正确答案:abcd
4. 在结束辅导应注意()样的问题。
a. 处理好辅导关系结束
b. 针对辅导对象的情况,辅导双方要讨论
c. 辅导结束后,对辅导对象进行追踪反馈
d. 所有的问题都需要追踪反馈
正确答案:abc
5. 青少年团体训练侧重于实现()和()两个高层次目标。
a. 形成
b. 促进
c. 维护
d. 保持
正确答案:ab
6. 学习障碍包括哪些特征()?
a. 差异性
b. 集中性
c. 缺陷性
d. 和排除性
正确答案:abcd
7. 根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法的不同可以将思维分为()
a. 直观图像思维
b. 直观动作思维
c. 形象思维
d. 逻辑思维
正确答案:bcd
8. 态度的作用是()。
a. 影响耐挫力
b. 影响学习效果
c. 影响工作效率
d. 影响学习效率
正确答案:abcd
9. 总体印象的形成方式有()。
a. 加法模式
b. 平均模式
c. 加权平均模式
d. 加权模式
正确答案:abc
10. 心理测验具有哪些独特的性质()。
a. 间接性
b. 相对性
c. 客观性
d. 正确性
正确答案:abc
11. 气质是表现在心理活动的哪些方面的一种稳定的心理特征()
a. 强度
b. 速度
c. 灵活性
d. 指向性
正确答案:abcd
12. 幼儿记忆能力的培养
a. 明确识记的目的性和增强识记积极性。
b. 培养儿童在积极的思维过程中识记材料
c. 让儿童学会运用各种识记方法或策略。
d. 培养儿童对学习的兴趣和信心。
正确答案:abcd
13. 认知法主要包括()。
a. 阅读或听故事
b. 多媒体呈现
c. 艺术欣赏
d. 联想活动及理性情绪发
正确答案:abcd
14. 以下是对动机的不同分类,正确的是
a. 内在动机和外在动机
b. 学习动机和社会性动机
c. 他人动机和自我动机
d. 生理性动机和社会性动机
正确答案:ad
15. 人际交往的含义包含那两方面的意义?
a. 动态
b. 静态
c. 主动
d. 被动
正确答案:ab
16. 青少年心理健康个体辅导的基本态度是()。
a. 共情
b. 积极关注
c. 尊重
d. 真成
正确答案:abcd
17. 青少年的人际关系问题表现在()几方面。
a. 行为问题
b. 亲子关系问题
c. 师生关系问题
d. 同伴关系问题
正确答案:bcd
18. 以下说法中正确的是()
a. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物个体的认识
b. 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识
c. 感觉是人脑对事物的个别属性的认识
d. 感觉是人脑对事物的整体属性的认识
正确答案:bc
19. 建立良好人际关系的策略有()。
a. 重视良好的第一印象的建立
b. 主动交往
c. 移情
d. 避免争论和指责
正确答案:abcd
20. 下列属于社会影响的是()。
a. 从众
b. 服从
c. 依从
d. 社会感染
正确答案:abcd
21. 解决心理问题,恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能( ):
a. 引导辅导对象以积极的态度面对人生,指导他们正确处理在生活中遇到的各种问题
b. 以损害他人利益为代价
c. 在辅导过程中通过对他人的贬低、诽谤来达到发泄自己怨气的目的
d. 在帮助辅导对象解决心理问题的时候,以良好的伦理道德观念来加以引导。
正确答案:bc
22.
学生出了问题,适度的批评、惩罚是必要的,但如果方式、方法不当,不但不能帮助学生改正错误,还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种:
a. 时机不当
b. 不顾场合
c. 不问缘由
d. 适当体罚
正确答案:abcd
23. 青少年不良情绪有()
a. 焦虑
b. 恐惧
c. 抑郁
d. 神经衰弱
正确答案:abc
24. 中学生人际交往体现在下面那( )项?
a. 逐渐脱离了团伙的交往方式
b. 朋友关系在初中学生生活中越来越重要
c. 开始对异性感兴趣
d. 父母对他们的榜样作用逐渐减弱
正确答案:abcd
25. 以下哪些有悖于辅导员道德要求的有( )
a. 辅导员对辅导对象一视同仁
b. 辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关心
c. 辅导员违背辅导对象的意愿,做出强迫性的安排
d. 辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益。
正确答案:bcd
26. 人格的基本特点有( )
a. 独特性
b. 多变性
c. 统合性
d. 功能性
正确答案:acd
27. 出现沉默时,辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因,这是灵活应付沉默的前提。
a. 当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时,可以适时的问“能告诉我你在想什么吗
b. 如果辅导对象由于思考而沉默时,辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励,以等待对方打破沉默
c. 如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久,辅导员可用关切的询问提示对方
d. 如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的,辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理。
正确答案
:abcd
28. 影响心理健康的典型因素是()。
a. 早期童年经验
b. 婚姻家庭生活
c. 事件
d. 个体已形成的人格特征
正确答案:abcd
29. 社会心理的主要特点是()。
a. 在社会中逐步形成和发展
b. 具有很强的环境依赖性和相对稳定性
c. 形成的同时促进了个性化的发展
d. 对环境没有特大的依赖性
正确答案:abc
30. 我国将心理发展阶段划分为哪些阶段
a. 学龄前期
b. 少年期
c. 成年初期
d. 成年期
正确答案:abd
三、判断题(共 10 道试题,共 10 分。)
1. 5到6岁的儿童大多数表现出自我情绪体验。
a. 错误
b. 正确
正确答案:b
2. 社会认知即个体对自己、他人及群体的认识、判断、分析与解释。
a. 错误
b. 正确
正确答案:b
3. 坚持民主性原则,依靠语言上的民主就够了。
a. 错误
b. 正确
正确答案:a
4. 知觉以感觉为基础,但它又不是个别感觉信息的简单总和
a. 错误
b. 正确
正确答案:b
5. 成年人的价值观形成与稳定是自我意识的发展密切联系、相辅相成的。
a. 错误
b. 正确
正确答案:b
6. 解决心理问题,恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。
a. 错误
b. 正确
正确答案:b
7. 辅导员通过讲授的方法向青少年传授心理学的知识和理论。
a. 错误
b. 正确
正确答案:b
8. 近因效应远不如首因效应普遍和明显。
a. 错误
b. 正确
正确答案:b
9. 模仿和创造之间是没有任何关系的
a. 错误
b. 正确
正确答案:a
10. 行为主义心理学家认为人的不好的行为都是通过学习获得的,而好的行为则不是。
a. 错误
b. 正确
正确答案:a
学生辅导员在心理健康教育方面可以做哪些工作
学生处——张贵林 [摘要] 辅导员是学校与学生之间的纽带,是教育学生做人的人,辅导员的一言一行都影响着自己的学生。本人结合多年的工作实践从加强对学生的正面引导,从学生生活,培养学生树立正确的人生观和价值观;做个关爱学生的“贴心人”;关注贫困生;注重心理健康教育;总结学生管理方法工作规律特点阐述如何做好辅导员工作。[关键词] 辅导员 学生管理辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分,是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师,承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。尤其是《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实施,对辅导员的角色地位定位提出了新的要求,从单一的政治引路人转变成学生成长的指导的良师益友,集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者等角色于一体。因此,作为沟通学院和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起关键性作用。五年多的学生工作经历使我深深懂得,要做好辅导员工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感,责任感和无私使我奉献精神。在一次又一次的经验总结中,我同样得到了很多。现在就浅谈一下我在学生管理工作中的一点经验体会。 对于刚刚入学的大学新生,从生理到心理等方面还都不太成熟,自我调整、自我适应能力都比较弱。特别是,大学是一个崭新的环境,与过去小学、中学有重大不同,校园环境、班级同学、居住地点、生活节奏、学习要求、人际交往、社会活动等方面都发生了急剧变化。在这种状况下,部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。怎样才能做好学生管理工作,使自己成为学生们的良师益友,不断引导学生在学习,思想方面日渐成熟? 一、狠抓学习不松懈,使学生养成勤学于恒的好习惯。 学习是学生的主要任务,也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性,不仅仅是学习知识,而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法,还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。而一些学生在进入大学后,在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来,整天无所事事,缺乏自治性、主动性和积极性,导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此,对大学生的学习、生活习惯的培养要从入校时就抓起。作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等,促使学生重视学习,教育学生珍惜大学时光,任何时候都应该把学习放在首位,树立良好的班风、学风。同时,要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念,这将是他们在大学里所收获的毕生财富。另外,针对学生学习中出现的普遍性问题,成立研究小组,逐个突破。对于学生学习中出现的问题,要及时辅导,帮助学生解决相关的问题。比如,我们学校各个专业招收文理兼收,这就使一些文科学生接受理科性知识时费力、甚至产生厌学心理,这就需要一方面和教师协调在不影响教学进程的同时降低速度,提高教学质量;另一方面建立理科性知识学习小组,对部分文科生进行帮助。在排除一系列干扰因素的情况下,学习成绩自然会有所提高。 二、充分发挥党员、干部的能动作用,培养学生干部的协作意识在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里特指“指导”、“引导”和“疏导”,这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法,目的是为了更加顺利地落实教育内容,在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育,学习更多的知识。 很多的辅导员也作为为基层的学生党支部书记,承担者学院党员的发展,更能在学生管理工作中要充分调动党员的积极性。到大二以后,许多干部就是党员,要逐步形成党员干部带头主抓班级日常工作,形成党员、干部、入党积极分子三级联防机制。在班级的日常管理当中,他们能起到带头作用,积极汇报班级的各种情况,维护学校的正常的教学秩序,对发现反应的问题,辅导员能够及时的处理,使各种突发事件消灭在萌芽之中。比如在学校的日常的安全检查,隐患排查中,党员干部起到积极地带头作用,能够积极主动的宣传安全防火、防盗知识,能够做到党员宿舍无违纪,杜绝使用大功率电器。逐步形成党员带动团员、党员带动入党积极分子、党员带动普通学生的学生服务学生的有效机制。辅导员要通过长期对党员干部的悉心指导,使他们不断地完善其工作方法,培养他们的集体意识, 切实提高他们的交际能力、组织协调能力、积极应变能力等各方面综合能力。同时,也达到了学生管理学生、学生服务学生的效果,有利于提高党员干部的自立能力和自我管理能力 三、不断总结学生工作的特点和规律,掌握学生管理工作方法随着复杂的社会发展形势,大学生的特征也越发缺乏共性,尤其面对90后学生,思维活跃,个性化较突出,如何更好、更全面的开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员,不仅仅是要管理好学生,更重要的是要教育好他们,要学会利用90后学生特点,做好学生工作。1、主动了解学生。作为辅导员,我们要做到“四心”。爱心、细心、耐心、责任心。要求辅导员要主动与学生们交流,建立各种与学生交流的和渠道。长期地给予他们关怀,真正地进入他们的内心世界,了解他们的思想动态,与他们成为工作外真正的朋友。知己知彼,工作才会做得更好。 2、做好“引导”工作。包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活引导、交往引导、人格引导、活动引导等等。引导学生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,关键是要发挥好学生中党团组织、学生党员、团员的模范带头作用,积极引导广大同学奋发向上,健康成长。自我管理,主要体现在倡导良好的学习生活习惯,让学生能更深层次地管好自身的行为和思想,强化学生对学校管理的认同和支持,变被动接受管理为主动参与管理。3、严格管理讲方式。辅导员对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等,使师生之间关系融洽,而且要对学生严格要求、严加管教。对屡犯错误,不肯悔改的学生更要大胆管理,严格按校规校纪办理。另外,还要注重工作方式,大学生都是思想成熟的成年人,不能像对小孩一样当众批评,要给其留够“面子”,私下批评,正面疏导。对问题学生更要给予生活上的关怀,降低违纪率。4、转变工作观念。转变工作观念,由管理型向引导服务型转变。学生工作的核心是学生。因此,要想教育好学生,就必须要面向每个学生,做到尊重、关心、教育、引导好每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。始终做到以学生之喜为喜,以学生之忧为忧,在服务中达到教育的效果。5、关注特殊群体(1)贫困生。近年来,由于国家资助体系的完善,对贫困生的资助越来越大,如何在贫困生方面做到公平工作就要我们辅导员多关注了解贫困生,是不是他们真真意义上的贫困。对确实家庭经济困难的学生,我们要关注他们的学习与生活,了解他们的生活和学习情况。认真做好贫困生评选、认定、补助工作和勤工助学岗位的安排,帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。集中各方面力量,对困难同学进行帮扶,进一步完善互助工作,发挥同学们互助互爱的精神,相互促进,相互提高。(2)单亲、离异家庭子女。经济的发展社会的进步,单亲、离异家庭逐年增多。我们要充分的关心单亲,离异家庭子女,了解学生的学习、生活情况,引导学生积极对待人生,树立自立自强的观念,树立正确的人生观、价值观,培养他们对待社会的认知度,感知度。 6、大学生心理健康教育。在改革开放和市场经济的新形势下,社会竞争日益激烈,大学生面临学习、生活、就业等多种压力,但往往缺乏应对压力的能力,很多大学生存在不同程度的心理问题或心理障碍。学业的压力、环境适应能力差、情感问题、就业压力、对网络的沉迷、人际关系不协调、学生自身的个性特征等成为大学生形成心理问题的成因。学会分析打学生心理的成因,并制定相应的策略,从而引导大学生健康成长。7、抓好学生的就业引导工作。当下,大学生就业问题已经成为了全社会关注的焦点问题,大学生就业难已经成为了一个不争的事实。作为辅导员,要关心学生的就业问题,指导学生上好当前形势教育课,大学生就业指导课。努力为毕业生开辟就业新天地,定期定向召开大学生专场招聘会,努力为大学生营造良好的择业环境,提供更多的就业机会,积极引导毕业生正确的择业观念。同时,加强毕业生的思想政治教育,要对他们进行世界观、人生观和价值观的教育,引导毕业生瞄准就业方向,找准就业坐标,使自己的职业意向与社会需求相吻合。要针对择业大学生易产生心理障碍和心理疾病的状况,加强择业指导,帮助学生正视现实,找准方向,坦然地去面对择业和就业。 四、提高辅导员自身素质 在大学里, 辅导员成为学生第一位接触的老师。从新生报到那一天起,一直到毕业典礼颁发毕业证书,学生接触最多的就是辅导员。辅导员也是众多学生暗暗学习和暗访的对象,其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用,甚至连辅导员的精神面貌也会影响到学生积极性的高低。所以辅导员为适应多重性,复合性的角色需要全面提高自身的整体素质、业务能力和人文素养,成为在学生心目中有“魅力”的辅导员,在学生面前展现“包含高品德、高学识、强能力等要素在内的高尚的人格形象” 并使这种形象起到“润物细无声”的潜移默化作用。首先,辅导员作为一名老师,要有良好的师德。辅导员自身要具备优良的品质,爱岗敬业,乐于奉献,工作勤奋努力,用自己的言行去感化学生,而不能动不动就三令五申,这样反而没有“行为传教”的效果好。 其次,辅导员要具备较高的政治思想素质。辅导员应密切关注和全面了解国际、国内时事政治,善于抓住国内外的热点、焦点问题,因势利导,用现实生活中的例子深入浅出地向学生讲述深刻的道理,提高他们区别不同性质的矛盾和识别是非界限的能力。只有这样,才能用正确坚定的思想去引导、教育学生。 再次,辅导员作为学院的工作人员,必须不断提高自身的业务能力。包括调查研究能力、组织管理能力、协调沟通能力、语言表达能力等。只有具备扎实的业务素质,才能得心应手地处理学生工作中出现的各种复杂问题。因此,辅导员要根据新形势努力提高自身的各项工作能力。
高校辅导员如何开展大学生心理健康教育工作
【摘要】随着改革的逐步深入,社会竞争加剧,作为大学生这一特殊群体,在其成长的历程中,会遇到学习、交友、爱情、择业、社会适应等一系列的问题,如果处理不当,就会影响心理健康,突现心理危机。高校辅导员与学生接触较多,是大学生健康成长的指导者和引路人,对其进行心理教育有着得天独厚的优势。因此,在工作中如何开展大学生心理健康教育,给大学生提供心理健康的途径和方法,促进大学生健康成长,是辅导员工作的重点之一。(剩余4440字)