大众传播学形成性考核册
一、名词解释
1、受众：传播活动的对象，传播信息的接受者。大众传播的受众具有多、杂、散、匿的特点。
2、传播模式：所谓模式是指用图形或方程的方式对客观事物内外部机制作直观而简洁的描述。传播模式是指，对传播过程和机制的简约化描述。
3、组织传播：也称团体传播，是指组织成员之间或组织与组织之间进行的信息交流行为。组织传播的目的在于稳定、密切组织成员之间的关系，协调行动，减少摩擦，维持和发展组织的生命力，疏通组织内外渠道，应付外部环境变化。
4、大众传播：职业传播者和大众传播机构通过大众传播媒介向大众提供信息、知识、观念、娱乐等过程。
二、简答
1、试述人类传播经历了哪些发展阶段。
（1）语言传播阶段，（2）文字传播阶段，（3）印刷传播阶段，（4）电子传播阶段，（5）网络传播阶段。
2、简述哈特对媒介的分类。
（1）示现的媒介系统：即人们面对面传递信息的媒介。
（2）再现的媒介系统：包括绘画、文字、印刷和摄影等。
（3）机器媒介系统：包括电信、电影、广播、电视、计算机通信等。
三、论述：体外化信息经历了功能分化和多样性的过程，正迎来一个重新通河的时代，如何理解这个观点？
1、体外化信息系统的发展经历了功能分化和多样化的发展过程，例如视觉系统、听觉系统、处理和传输系统、私人信息系统和公共信息系统等。从媒介而言，则有书信、书籍、报刊、电话、广播、电视、网络等。
2、90年代以来，一个显著的变化就是不同的媒介功能出现了融合的趋势。换句话说，就是过去有不同媒介执行的功能将会融合到由统一的信息高速公路这一综合的信息传播系统当中。
3、人类的信息系统已经超越了高度分化和多元发展得及，迎来了重新整合的时代。这是社会信息系统演化过程中的一大飞跃，同时也意味着这个系统规模更大，结构更复杂。
大众传播学考核册答案
哦
大众传播学的五大要素
我们先来看第一点。拉斯韦尔认为，所有的人类传播活动均可分解为五大要素，或者说均由五大要素所构成。哪五大要素呢﹖第一个要素是传播主体，如传道授业的教师、写诗作文的艺术家、穿梭于国际舞台的外交官、各类媒体的从业人员等。任何一个传播事件都离不开传播主体，正如任何一场演出都离不开演员。第二个要素是传播内容，如记者的报道、私人的闲谈、部门的文件通知等。传播活动如果离开了传播内容，那就跟一个演员傻呼呼地站在舞台上，却一句话都不说，一首歌也不唱差不多。第三个要素是传播媒介，如语言、文字、印刷、广播、电视、网络等等。媒介就像是运货的工具，又像是流水的河床，还像是跑车的道路，没有媒介，再好的传播内容也只能趴在原地，动弹不得。第四个要素是传播对象，如书刊的读者、广播的听众、影视的观众、上网的网虫等。任何传播活动都必须关注自己的传播对象，否则就是无的放矢；任何传播活动都必须重视自己的传播对象，否则就是对牛弹琴。第五个要素是传播效果。传播效果是一切传播活动的根本，不管有意还是无意，一切传播活动都是为了特定的目的，也就是说为了特定的传播效果。不为效果而开展传播，就如同不为盈利而经营企业，不为胜利而拼死战斗，不为人才而教书育人似的不可思议。这就是拉斯韦尔所解剖的传播活动的五大要素。概括起来就是，传播主体-传播内容-传播媒介-传播对象-传播效果。由于在英文里，这五大要素的表述都含有一个W，所以，拉斯韦尔的这个理论就被称为5W理论，或者叫5W模式。这个理论，对大众传播学的学科形成产生了开天辟地的推动，并为大众传播学的理论发展提供了首屈一指的平台。拉斯韦尔在分析了传播活动的五大构成要素之后，紧接着又提出了与这五大要素相互对应的五种传播研究。第一种是针对传播主体的研究，他称为控制分析；第二种是针对传播内容的研究，称为内容分析；第三种是针对传播媒介的研究，称为媒介分析；第四种是针对传播对象的研究，称为受众分析；第五种是针对传播效果的研究，他称为效果分析。如果说任何传播活动都离不开上面所说的五大要素，那么，任何传播研究也都跑不出这五大分析。《孙子兵法》说：声不过五，五声之变不可胜听也；色不过五，五色之变不可胜观也；味不过五，五味之变不可胜尝也。意思是说，音节不过五种，即宫、商、角、徵、羽，而由此谱写的乐曲却听不胜听；原色不过五种，即红、黄、蓝、白、黑，而由此形成的色彩却看不胜看；味道不过五种，即甜、酸、苦、辣、咸，而由此配成的佳肴却尝不胜尝。套用这一句式，我们可以说传播研究也不过五种，即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，而由此生发的理论学说也是学不胜学。