心理学英文文献应该怎么读

对教学和学习的影响：研究报告说,在这一文件中的一些影响教育工作者和管理者的工作与青少年的早期, 尤其是从事中学. 一个重要的教育家和管理者,从这项研究的重大影响,外在报酬和 行为控制系统,对学生的学习动机. 学生报的负面影响,这种制度也有其意义属于学校,学校的影响, 对老师的支持,学术界的参与和努力. 由于数据显示,在学习, 学校希望能创造一个更积极的激励环境,不妨重新考虑使用行为控制系统,并 作为拍( 1999 )建议,考虑把重点放在实施激励制度. 大多数学生说,在这项研究确认,是为了维护自己的自我价值感,在学校的情况,这 反过来又影响其追求业绩避税目标. 学生们也能够形容特色的学校和教室方面,他们认为威胁到自己的感 自我价值,其中一些有可能被改变,通过教师的行为语境或修改. 这些数据表明,教育家和管理者可以努力,使学校和课堂情境威胁较轻的一些学生 从而鼓励更多正面的激励模式. 一个值得注意的调查结果,这项研究的影响, 11至12岁的学生希望父母同意可以有 关于激励他们所追求的目的在学校. 尤其是一些学生,渴望父母同意治学业相关的行为和目标. 这些资料可以帮助教师和行政人员可以采取一些步骤,以更密切地与家长 对于效益差的学生. 数据报道,在研究突出的影响,知觉到的教师的支持,教师/学生关系,对学生 感受学校,并最终在学术和社会目标的追求. 数据表明,学生看到高水平的师资支持,采取更加积极的激励模式比感知 低层次师资支持. 这些数据强调学生感知支援关系,与教师尽量正面激励模式. Implications for teaching and learning The research reported in this paper has some implications for educators and administrators working with early adolescents, in particular those involved in middle schools. An important implication for educators and administrators that emerged from this study was the significant influence that extrinsic reward and behavioural control systems had on students’ motivation. Students reported the negative influence such systems had on their sense of school belonging, school affect, perceptions of teacher support, academic engagement and effort. As a result of the data revealed in the study, schools hoping to create a more positive motivational environment may wish to re-consider use of behavioural control systems and, as Brophy (1999) suggests, consider focusing on the implementation of motivational systems. Most students described in this study acknowledged a desire to protect their sense of self-worth in school contexts and this in turn influenced their pursuit of performance avoidance goals. Students were also able to describe characteristics of the school and classroom context they perceived threatening to their sense of self-worth, some of which had the potential to be altered through teacher behaviour or contextual modifications. These data suggest that educators and administrators could work towards making school and classroom contexts less threatening for some students and thus encourage more positive motivational patterns. One notable finding of this study was the impact that 11 and 12-year-old students’ desire for parental approval can have on the motivational goals they pursue at school. In particular, for some students, desire for parental approval governed their academic related behaviour and goals. Such information could be of benefit to teachers and administrators who could take steps to work more closely with parents for the benefit of the students. The data reported in the study highlighted the impact of perceived teacher support and teacher / student relationships on students’ feelings about school and ultimately their academic and social goal pursuit. The data indicate that students who perceive high levels of teacher support adopt more positive motivational patterns than those perceiving low levels of teacher support. Such data emphasises the importance of students perceiving supportive relationships with teachers to maximise positive motivational patterns.

每一个在读书的研究生或者本科生，都要做一篇论文，都要搞一点研究。否则，去读一个咨询师的班或者自己找点书来读算了。那么，在浩如烟海的资料丛林中，应该看些什么样的文献才好呢？中文vs.外文这里的选择我建议是英文资料。都知道，现代心理科学来源于西方，而且在西方理性主义和科学精神的指引下，西方的资料中更少玄而又玄的东西，心理科学研究也更为成熟一些。反观国内，或者先秦古汉语中的心理学思想，或者是在篇幅限制下的语焉不详的短小研究。前者，读的其实不是什么现代心理科学，而是一些零散的中国式哲学思想而已，而后者，严重缺乏原创，多为模仿跟踪发展之作。所以，读资料，以外文，尤其是英语文献为主。搜索引擎vs.专业数据库同中文一样，英文文献中资料也多得不得了，那么读哪些？当然要读好的、经典的、最新的了。这些资料在哪里？一般的首选不应该是百度、google之类的，因为互联网上搜索来的资料毕竟良莠不齐，一不小心看上一份不入流的资料还好，顶天是浪费了时间，如果要是摊上本身便是类似于心理患者写的文章，导致误入歧途就得不偿失了，尤其对那些对心理学摄入不深的人，对互联网上的心理学资料更要慎重一点。到自己学校的外文数据库中去看看吧。高级杂志vs.一般杂志即使在英文心理学数据库中，各个杂志之间也有水平高低之分。俗话说，"跟臭棋篓子下棋会越下越臭"。作为学习者，在有限的时间内，当然选择比较顶级的杂志为好了，有哪些杂志可以选择呢。有一篇美国心理学杂志的排名榜可以看看，尽量看一些"上榜品牌"，质量应该还是有所保障的，免得浪费了时间。理论研究vs.实证研究按理说，理论研究和实证研究对于心理学研究同等重要。然而，可以肯定的是，不同的选择一般会影响个人成就产生的时间，两种不同的研究类型其知识结构是不同的。理论研究的知识结构类似于金字塔型，需要比较深的知识基础沉淀，才能在理论研究中有所心得和发现，因此，从事理论研究的人一般要有"板凳要坐十年冷"的精神才行；而实证研究的知识结构更类似于电线杆型，有的时候并不需要太多的知识积累（当然，这是相对而言的），便可以照猫画虎，现学现卖，所谓"一招鲜，吃遍天"。对于年轻的研究者而言，如果想早一点看到自己的研究成果，个人认为，专心于实证研究是个不错的选择。其实，心理学的现实也是如此，那些年轻的成就显赫的心理学者，多为认知、神经等实证研究者，而心理学史论的研究者常常是越老越"值钱"的。什么样的实证研究？既然要看实证研究了，那么多资料，应该选择什么样实证研究呢？不说了，佛祖都说，不可说，不可说，一说便错。