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作者：南阳农场中心小学 吴海娥 观察，是获得生活素材，发展思维能力的基础。学生作文写不具体、不生动，主要原因是没有打好这基础。培养学生具有观察能力是我们每个语文教师的一项重要任务，新教材也涉及到这一点，有一些教师往往不注重教会学生观察，使学生的作文水平达不到教学的要求。教会学生观察就是教会学生观察事物的方法，怎样在观察过程中，运用祖国的语言文字去表达，培养学生从小有良好的观察事物的习惯，为学生未来成材，具有深远的教学意义。在生活当中，学生接触到的许多人、事、物，由于平时没有留心，没有在脑海中留下深刻的印象，都从身边溜过去，自然就发现不了可写的内容，更无从写得细致了。教会学生观察，很重要的一点是培养他们的观察兴趣，古往今来，人们在认识世界和改造世界的过程中，有多少了不起的观察例子！对于求知欲旺盛、模仿性强的少年儿童来说，这些事业上的成功例子往往是具有吸引力的。有的教师不但在平时教学当中善于抓住这些好的例子进行讲述，还创造条件，开展观察学习活动，收到极好的效果。一九九四年秋印制的全日制语文教学大纲在《作文教学》中指出：“学生的生活越丰富，写作的内容就越充实，教师要结合教学，有计划的组织学生开展各有益活动，指导学生观察和分析周围的事物。”教师在教育、教学中应当发挥主导作用。首先，针对特点，培养学生观察分析事物的兴趣。由于小学生好奇心强，对事物敏感，对他们不了解的事物都感兴趣，常常要“打破沙锅问到底”，这就是儿童思维上的特点：直观的事物，生动活泼的目标，形式新颖，色彩鲜艳的对象，最容易引起学生的注意。教师要善于针对这些特点，给他们提示一些具体的观察范围，指导他们自觉的观察自然现象和社会生活中他们所能理解的东西。如观察日出、日落、雨、云等景象，鸡、鸭、猫、狗不同的习性，各种树木、枝叶及不同树木花草在一年四季中的变化等等。这样从多方面培养教会学生观察事物，不仅可以培养学生观察事物的兴趣，而且可使他们更加热爱丰富多彩的上生活。如我在上个学期教六年级学生描绘学校的，《枇杷树》的作文观察指导课，先是学生用什么方法观察？（方位）站在校门外，远望一行枇杷树，从整体观察，它的样子怎样？启发学生的“观察”能力，学生纷纷说像一把把雨伞，因为它们的远处整体样子与雨伞一模一样，这只是远望的形状，一句话概括出枇杷树的样子；接着带学生们到一棵棵枇杷树的“面”前观察，用近处观察，亲眼看看，长长见识，让学生们在观察实践中运用我在课堂中描写的词语、句子、小片段，这些词句片段要符合树的实际情况才能运用，同时，学生也把自己平时积累的好词句段等去赏识“观察”枇杷树，抓住树的叶、颜色、树枝、树杆、根、果实等，一部分一部分去观察，如观察树叶，像手掌那么大，学生可以拿自己的手掌去试叶子大小，树叶有黄色、有青绿色、褐色等等。学生从感性认识到理解性认识，再观察果实，果的形状扁椭圆形，生果可吃，但熟果更加可口，每人可亲口赏一赏味道。学生把观察到的景物记录下来，作为作文素材。同时，也应告诉学生：“校园的枇杷树属于大叶种类，也有小种枇杷树木科类，它的叶子呈小椭圆形状，果实也是椭圆形，果熟时是深红色，比较甜。”（拿食物：叶、果等给学生观察）。也可以让学生自发（自由）组织观察校园的方位、结构，听学生谈自己喜欢什么地方，那些树木花草给人的印象怎么样，在阳光的照耀下和风雨笼罩中为什么不同等等。经过这样对校园的观察，观察到景物必然比较具体细致了。+对儿童不感兴趣的观察对象，教师要给学生讲一些有趣的小故事，或介绍一些有关的知识，从中激发学生对观察的兴趣。比如，班中有一位女同学，许多同学都不喜欢与她来往，主要是他长得丑，针对这件事，我讲了《三国故事》中诸葛亮的妻子也是一位长相较丑的女子，但她为人贤惠，且才华和诸葛亮相比不分上下，开始朝中大臣都觉得这女子不适合诸葛亮，经诸葛亮的详细了解之后，敬慕她的才华并与她结为百年之好，日后果真成为诸葛亮的贤内助，帮助诸葛亮成就一番大事业。并将这位同学有许多值得同学们学习的优点：平时的学习勤奋、遵守纪律、劳动积极，对同学一向友好且爱帮助别人，有拾金不昧的行为等这些良好表现，一一向同学展示出来。经过老师的这么一连串的解释、说明，引起同学对她的友好与兴趣，特别是她平时辅导同学做语文、数学作业等。全班男女同学都喜欢与她来往了。具体地教会学生观察事物的方法。小学生，特别是低年级的同学，还保留着学前儿童感知的特点：一是无意性、惰绪性比较明显，在观察事物或图画时容易被他们最感兴趣的方面所吸引：二是知觉笼统，不精确，容易把相似的事物混淆。要培养学生正确地感知事物的能力必须做到：观察前。讲清观察日的要求，使他们从一定的目的要求出发，认真观察，同时，还要教给学生观察事物的方法。指导学生掌握按照一定的次序去观察事物的方法。观察事物，要有顺序，按怎样的顺序，应根据具体的观察对象来决定。一般说来，观察中要遵循由大到小，由近及远，由此及彼，由现象到本质的原则等。要求学生集体观察的内容，教师应做好事前准备，做到心中有数，给学生做出榜样。如我带领学生到“滴水尖岭”写观察作文前，自己先到“滴水尖岭”认真观察浏览全貌，又开动脑筋，重点画了一幅“滴水尖岭的仙人井”，并随手记下自己的感受最多的东西：野当归——它生长河中石头缝中，不管是狂风还是暴雨的吹打，它都顽强地生长着，加深对山岭的认识。回校后向学生做了全貌的简介，要学生上山观察时仔细，不要走马观花，要有选择，有重点地进行观察，做好观察笔记。为了使观察逐步形成习惯，有计划地让学生分别掌握观察人、物、事、理的基本要求，可以结合课文和生活实践，进行集中性的阶段观察，如我布置五年级学生观察一位同学，要求每位同学，自己拟题目，写一篇观察某一位的作文，教师指导可用公布观察提纲的方式：一、确定写哪一位同学，注意观察他的肖像、动作、习惯的神态和语言：二、了解这位同学一般性格，注意观察他的兴趣、爱好和在特定情况下喜、怒、哀、乐等情绪的变化：三、观察这位同学对集体、对老师、对同学的态度，具体记录他给自己印象深刻的事迹：四、观察一个月，选取这位同学典型事例，集中写出他的特点。这种集中性的阶段观察，学生注意力集中，对被观察的一举一动，音容笑貌非常民、敏感，及时分析比较，积累材料，引起学生的浓厚兴趣，写起来效果就好。这样的训练一学期搞一次，再加上督促他们坚持写自由观察的日记好的学生，鼓励中等生，指导帮助差生，提高差生的写作水平。当然，教会学生观察事物还要不断提高他们的思想认识水平，除了教会他们观察方法外，还要培养学生在实地观察事物中发挥自己的想象力、创新能力，激励他们热爱生活，到大自然中去，到社会中去参加观察锻炼实践，获得知识，学会观察，更学会观察做人，提高文化素质，也要培养他们的美感情操，这就要在平时的教学中给予学生潜移默化的影响。由于我这样的教会学生观察事物，在每次的考试中，作文水平不断提高，超过同班级的写作水平，受到农场教育科的好评。

第一,要鼓励、培养孩子观察的兴趣.一般说来,孩子都有观察的兴趣.从培养孩子观察的兴趣,发展他们敏锐的观察力.父母们可以在家里开辟一个生物角,让孩子自己播下种子,看看几天发芽,怎么发茅.如果有条件,帮助孩子养养小乌龟、小青蛙、小鸟、小蚱蜢什么的,这些生命会激发孩子观察的兴趣.父母可有意识地教孩子观察它们怎么运动,吃什么,怎么发声等等.观察兴趣的培养使孩子们学会用探索和好奇的眼光观察世界. 第二,要教孩子学会进行精细观察,让孩子注意通过观察找出不同事物的相同点和同类事物的不同点.例如,父母可在孩子参观动物园时让孩子区分猴和猩猩的差别,雄孔雀和雌孔雀的差别.也可让孩子观察晚上和中午时猫的眼睛的差别,观察各种树叶的相同点和不同点,不同种类的鱼的体形特点等.通过这种精细的比较、观察,孩子们容易记住事物的特点和事物之间的差别. 最后,要引导孩子带着问题去观察.没有问题的观察目的性不强,收获也不大.父母要给孩子提出一些问题,让孩子们通过观察去寻找答案.例如,你可问孩子,大白菜的白色菜心放在阳光下会变成什么颜色,放在暗处会是什么颜色,紫色的牵牛花放在清水中是什么颜色,放在醋中是什么颜色,等等.观察也需要一些工具,例如放大镜、望远镜和显微镜；如果有条件,可以买一些观察用具,使孩子观察到更微妙的世界.例如,用显微镜观察羽毛和蝉的翅膀,会看到一个个新的景象,大大开阔了孩子的眼界! 孩子学会了观察,他一定会经常有新的发现、有新的问题,他一定会懂得更多,智力的发展也一定会更快些.